本学年在上级部门的领导下，在全园教职员工的团结协作和努力拼搏下，我园各项工作均有条不紊的开展着，并收到了较好的效果。老师们在《指南》、《纲要》和课程游戏化理论的引领下，合理组织开展一日活动，切实转变了教育观念，以游戏为基本活动，促进了各年龄段幼儿的身心健康和谐发展，提升了幼儿园保教质量，现将一学年来的工作总结如下：

一、强化日常管理，提高工作实效

本学期我们细化落实一日工作流程，制定了白甸园教师工作要求，继续加强进班指导与督查力度，对活动时间的安排与有效落实情况、游戏活动组织情况、早操情况、就餐就寝情况、户外活动等进行观摩考核。

1.保教管理人员做好教学跟踪。业务园长、保教主任、教研组长以跟班为主、推门听课为辅的形式，深入班级跟踪指导教师组织一日活动，帮助每个班级教师提炼总结本班管理的有益经验，并进行推广交流，整合集体的有益经验来提高全园教师科学、合理的组织一日活动的能力。

2.后勤管理人员建立健全幼儿餐前、餐后相关的卫生消毒制度，规范班级消毒流程，规范幼儿餐前餐后的所有活动。通过卫生消毒流程的培训，要求每位教师正确掌握幼儿班级餐前、餐后桌面及地面的消毒流程，以及擦桌毛巾、幼儿擦嘴毛巾的正确用法，确保班班做到一清二消三清洗。常规检查记载纳入年终考核。

二、注重业务培养，提升园本研培实效

我园立足于本园实际，有效开展园本培训，一年来我园紧紧围绕省教研精神，开展以解决教育活动中突出问题为切入点的教研活动，深化园本教研。扎实有效的开展了系列活动：

1.班本课程培训与实践

在学期初幼儿园通过专题讲座让教师们对班本课程的内涵有了全新的理解，并让他们清楚班本课程的建构、班本课程的框架和理念。在理论培训的基础上各班级进行了班本课程的实施，为使班本课程的开展更加科学、有效，提升教师的课程实施能力，学期末各班展示了班本课程，通过交流促进教师间的有效学习，把班本课程作了更清晰的诠释，激发了老师带领幼儿研发班本课程的热情。

2.骨干教师讲座、外出学习汇报

充分发挥园内骨干教师的作用，本学期由骨干教师杜小芳开设了《集体教学中教师如何有效提问及应答》，裴春昕老师就杭州培训见闻进行了分享，通过这样的讲座、培训，既给骨干教师提供历练的机会，又拓宽了教师们的视野。

3.观察记录与分析半日研修

“教育为本，观察先行”，为了提高园内教师的观察和解读能力，帮助教师更好地用专业的视角审视教育的适宜性，开展了观察与记录半日研修活动。研修中就老师们普遍感到困惑的问题进行现场分析与交流，在培训的基础上，全体教师观察一段建构区视频，根据视频内容教师们一个小时内完成观察记录并分享了自己的观察记录，通过理论和实践有机的结合起来，教师们学会在日常教学中积累，真正撰写出反应幼儿个性特点的观察记录，让儿童的发展看得见。

4.新教师督查与展示

新教师的成长是园所发展现在和后续的坚实保障。学期中，我们针对新教师各自的特点，有目的地进行引导和交流，组织开展互相听评、修改、打磨教育活动，园领导多次走进新教师的课堂实际指导，新教师虚心请教，不耻下问；在一次次研讨碰撞中教师的课程理念、教学技艺得到碰撞、提升。本学期新教师徐伟在园内多次展示的基础上，还展示了一节镇公开教学活动。

5.集体打磨，参加市优秀教育活动评比

本学期，市局组织了优秀教育活动评比,这项比赛考察教师的各方面的素质，从各类文案的撰写到环境的创设再到观察记录、现场研讨，在比赛名额的分配上将中心园单独列出，且是两个名额，我园借助于这次比赛的机会，通过团队研讨打磨的形式开展，由两名参赛老师任组长，全园组建了两个团队，从班级环境、区域活动到半日活动的各个环节进行审议并改造，集体参与式的多次现场研讨不仅促进教师间的团结协作能力提升，也提高了幼儿园的整体发展、团队发展以及我们整体的教研水平，不管比赛的结果如何，每位老师尽力的参与，就是一种学习、一种历练和提升。

6.努力创造培训机会

努力为每位教师创造学习机会，全面提升教师的专业素养，本学期董德凤老师参加南通市乡村幼儿园教师“双基”培训并获得优秀学员，裴春昕老师参加了海安市教育宣传管理员培训班和杭州名园学习分享，张银红老师参加了南通市级课题培训，其他教师分别了海安市组织的各项观摩活动。

多种多样的园本培训活动，科学规划教师专业发展，推进我园的园本研修工作向着“科学化、交流化、可操作化”方向发展。

本学期，201811董德凤执教的《大班社会：药丸好看不乱吃》被评为海安市安全教育优秀课。

三、加强课题研究 彰显园所特色

我园坚持以“科研兴教”为宗旨，以市级规划课题研究课题为突破口，提高保教质量，彰显园所特色。

我园立足白甸水乡本土资源，从关注幼儿生活入手，开展课程研究，继省十二五立项课题结题后，我园申报的市十三五规划课题《基于本土资源的乡村幼儿园循环式户外活动的实践研究》于2018年9月被立项，本学期围绕课题幼儿园开展了循环式户外活动的尝试，围绕课题组织全体课题组成员到南莫镇中心园学习并听取介绍，园内多次开展课题研讨活动，通过思维导图的形式开展户外场地设置与材料提供。本学期两项市微型课题《利用里下河水乡资源开发幼儿活动的案例研究》《基于里下河水乡乡土资源的幼儿游戏案例研究》于201809结题。2018年12月裴春昕的微型课题《班级农村留守儿童温情缺失改善的策略研究》被市立项，2018年10月《基于农村资源的小班体育器械的多样化玩法案例研究》被镇立项，教师人人都有微型课题。本学期张银红撰写的论文《彰显民俗特色巧创“甸上乐园”》发表在201811《山西教育》，黄宝琴撰写的论文《幼教路上  与爱同行》、黄爱琴撰写的论文《陶研在爱与责任中感悟幸福》在第十届行知杯论文竞赛中均获三等奖，张银红在省基础教育教学研究论文竞赛中获二等奖。

四、 推进生活课程建设，深化“游戏化”内涵

我园从幼儿身心发展和水乡特定的文化背景出发，努力打造 “适宜、体验、自主、创新”的“幼儿生活体验”的园本课程。充分利用园本、社区、自然资源，结合幼儿生活实际、创造地运用资源开发主课课程，带幼儿走出教室、在体验中学习、感知和探索，一步步探索生活实践课程。建立幼儿发展评价体系，引导教师关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验，学会观察发现儿童的兴趣点和能力，为幼儿提供自然、自主、开放的生活化、游戏化的环境，由于幼儿园经费的紧张，我们开源节流，将视野开阔至大自然，让稻草、筛子、管子、报纸、轮胎、梯子、棒子等等乡土材料丰富幼儿游戏材料，幼儿在“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神中充分享受体验的快乐、探索的快乐、创造的快乐，实现身心愉悦和幸福成长。

五、开展多种活动，促进幼儿和谐发展

通过家长开放日、家委会、专家讲座、家校通、网站、发放告家长书、亲子读书活动，让科学育儿走进家庭等丰富的活动。结合节日开展教育活动，本学期大一班开展了“九九艳阳天”主题活动，走进敬老院，开展敬老、爱老活动；各年级组开展“中秋节”、“国庆节”“元旦”亲子乐、等丰富多彩的活动；各班级带领幼儿走进秋天、走入水乡开展了系列班本课程，这些活动充分发展幼儿个性，有效增进家园沟通，进一步增强社会互动。

我园的周边资源比较丰富，经常带孩子走出幼儿园参加社会实践活动是孩子们非常感兴趣的。去主题公园、樱桃园、西泊旅游景点开展春游活动，孩子们亲身参与其中，学习着、快乐着。