评价

内容

评价

要点

评 价 标 准

教师

素质

1.教育理念正确,思路清晰,教态亲切自然
2.随机应变调控能力强，语言富有感染力
3.以《指南》、《纲要》为准绳，具备相关教育教学素养

一

日

活

动

教育

理念

一日生活皆课程,时时事事皆教育

活

动

设

计

1.《一日作息时间表》科学合理,有年龄和季节特点并严格执行:
2.课程目标能体现国家与地方相应法规文件的精神
3.能符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验,作综合设计,关注多领域经验的平衡与连贯:尤其是关注增进幼儿的健康意识和健康生活方式
4.课程设置,安排,合理,有本幼儿园的特色

活

动

组

织

1.根据幼儿年龄段特点和发展需求,结合季节、地域等因素,设计和安排适宜的一日活动:各个环节有序、稳定,过度自然紧凑、无等待,不过于索碎和急促
2.在一日活动中保证四类活动的严密实施:运动和游戏的时间安排符合基本规定，充分满足儿童游戏和运动的需要，保证每个幼儿有自由活动和自主选择活动的机会，做到动静结合、室内与室外、集体与自由游戏与学习相结合，全班小组与个别活动相结合

3.能根据实际情况和个别差异，适当的调整活动安排等。预定课程与生存课程相结合，时间，数学，语言，健康等教育内容自然渗透在一日活动中

环

境

创

设

1.为幼儿创设安全卫生，温馨自主的班级生活环境，师生关系民主融洽和愉快，有自主与环境互动
2.环境创设，突出班本课程特色，并体现班级文化和幼儿真实发展
3.环境创设，科学合理，有利于幼儿良好生活习惯的养成，如环境中有幼儿易于识别的安全，健康生活等规则提示
4.提供低结构、多挑战、多样化的玩教具材料，创设一个能引起幼儿游戏学习与活动环境，以及具有不同功能的挑战性活动环境
5.家园联系内容丰富，有效体现正确的教育理念，家园互动，引领家长关注

自主、有序、愉快、充实、提高

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内容

评价

要点

评 价 标 准

生

活

教

育

安全

教育

1.为幼儿创设安全卫生，温馨自主的班级生活环境
2.经常检查和及时消除幼儿生活中的不安全因素，有安全检查制度，卫生设施与措施，健全规范

自我

服务

1.能让幼儿自主有序，愉快的进行进餐、盥洗及睡眠
2.充分利用自主盥洗、整理玩具、自取点心、分发餐具、照顾自然角等生活，让幼儿获得亲身体验，给幼儿练习，锻炼和表现的机会，教师要有要求，有指导

观察

劳动

1. 利用一切机会对不同季节的气候，动植物，人们的活动等进行观察，培养幼儿探索欲望和观察的兴趣
2. 协商种植园地种植，并引导幼儿每周亲自管理，给每个幼儿提供随时观察发现，表征纪录和尝试劳动的机会

3.给幼儿提供每周做值日生的机会，随年龄增长，值日生任务明确，自主管理程度高

行为

观察

1.能顾及每个孩子在生活上的不同需求与差异，注意观察一日生活中幼儿的语言，行为，情绪等变化，给予有效地回应
2.能与家长其他工作人员及时沟通，对幼儿行为有记录，有分析

交往

机会

1.能提供有助于幼儿积累，共同生活经验的机会，如分享、协商、沟通、合作
2.让幼儿学习情感体验与表达，适应集体生活

评价

内容

评价

要点

评 价 标 准

户

外

活

动

基本

要求

1.根据季节天气有计划的安排户外时间和内容，确保每天有两小时户外活动时间
2.能根据年龄特点，安排个别锻炼和集体运动性游戏，在运动中根据幼儿脸色，出汗，心跳等情况，及时调节内容和运动量
3.根据年龄特点，运动特点及幼儿动作发展水平，合理安排运动。器械材料丰富，多功能并具有一定的挑战性，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要，幼儿自主管理，重视传统游戏材料的使用，如皮球，沙包，跳绳，皮筋等，活动中，幼儿衣着便于锻炼
4.积极开发园、内外运动资源，结合季节特点，充分利用各种自然条件开展富有野趣的活动和民间运动
5.运动中有安全意识和保育意识，保证安全，快乐的运动注意幼儿自我保护能力和规则意识的培养

早操

活动

1.根据幼儿年龄特点，小班以律动、模仿操、音乐游戏为主，中大班渗透队列练习、武术、健身操、集体舞等内容，音乐适宜，富有童趣
2.教师带操富有感染力，动作规范，幼儿动作整齐到位

自由活动

1.有计划地开展小型多样的活动锻炼内容丰富，有选择性，有趣味性，体现出不同年龄段的特色，如小班的皮球中大班的沙包皮筋等
2.幼儿体能特点，确定重点锻炼内容，要求明确，并给予恰当指导，活动具有调挑战性和创造性，提供同伴间交流玩法的机会
3.幼儿动作协调，灵活，勇敢，克服困难，有序整理器械玩具

体育游戏

1. 内容选择围绕课程方案和周计划有明确的锻炼目的

2.游戏场地，器械准备充分，游戏组织严密，生动，幼儿愉快锻炼，3.游戏中贯穿集体观念和遵守游戏规则的教育，鼓励指导大班幼儿分组自主游戏

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内容

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要点

评 价 标 准

区

域

游

戏

区域环境

1.游戏环境能体现幼儿的兴趣点，由以娃娃家为主线展开的固定社会场所有随课程主题更换，并丰富，有选择性等等区域
2.空间利用充分科学游戏材料投放数量充足，种类丰富，能满足每个幼儿的自主选择
3.能利用生活中的自然、废旧、半成品等环保材料，诱发幼儿的多种经验
4.时间安排合理充足，保证幼儿每天有不少于一小时的自主游戏和自由活动时间

区域观察

能关注幼儿与环境材料与同伴互动的过程，不仅能了解幼儿的游戏动态，还能根据幼儿的言行，了解、分析其发展水平

区域支持

能对幼儿的游戏行为做出合理的价值判断，能恰当地进入游戏并予以支持帮助和回应，启发幼儿的深度学习，适时适宜适度的推进游戏情节的发展

区域分享

1.引发幼儿围绕明确的主题进行谈话和作品交流，分享价值高

2.根据实际观察，有重点的帮助幼儿提升经验（幼儿的努力程度，解决问题的方法），引发下次活动兴趣等（介绍可区域幼儿活动的成果何创新）

收拾整理

让幼儿明确整理的具体要求，活动后归回原处，并保持区域的整洁

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内容

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要点

评 价 标 准

集

体

活

动

活动目标

1.目标定位准确，能兼顾认知经验，方法能力，情感态度等方面符合幼儿的年龄特征，且具体可行活动目标，重点突出，表述清晰

2.活动目标重点突出，表述清晰

活动内容

1. 活动的内容的选择，贴近幼儿生活，能体现尊重幼儿的已有经验，有具有发展的挑战性

2.教材内容分析，准确重难点突出

活动准备

1.准备充分，符合活动需要，有利于幼儿自主选择与自主探索

活动过程

1.教学活动结构合理，主次分明，重点难点突出，环节流畅紧凑
2.教学方法恰当，灵活多样，体现游戏化，让幼儿在玩中学，做中学，充分调动幼儿参与活动的积极性，主动性，创造性
3.教学提问有价值，利于重难点的解决，具有推动幼儿发展的作用，做到面向全体，关注个体差异，引领幼儿在探索体验、发现的过程中主动学习并获得经验
4.教学机智灵活，能在教育现场关注来自幼儿的信息和产生的问题，并进行价值判断，做出适时、适宜、适度的回应。教师的回应，有助于幼儿认知技能，情感态度等方面的发展
5.教学手段、综合教学媒体运用合理，有助于教学目标的达成