我园地处农村山区,独特的地理自然环境铸就了乡土氛围的形成,乡村中的一条小路、一条水沟、一丛野草、一块泥地、一块石头、田野里的萝卜、青菜等等都能成为孩子活动的游戏材料。在活动区的创设中我们充分利用这些乡土资源来开展活动。

一、活动区创设的依据

我园根据本地、本园的实际提出了“基于里下河水乡本土资源的幼儿生活课程的开发与实施”课题。于是我们在活动区的创设中紧紧围绕这个大目标来创设区域环境。   

在开展的“秋天来到田野里”主题活动时,我们因地制宜开展活动,充分利用大自然赋予的优势开展活动。我们开展了《到田野去》、《采野花、野草》、《稻田中的游戏》、《农民伯伯在劳动》、《走田埂》、等活动。并结合此主题创设区域活动,丰富主题内容。

首先我们结合主题对活动区进行调整,增设与主题有关的区域。如结合以上主题我们就创设了“好玩的稻草玩具”区角和“农果果”区角。在“好玩的稻草玩具”区角投放家长、幼儿、教师自制的稻草玩具供幼儿游戏。在“农果果”区角投放收集的番薯、玉米、萝卜、芋艿等农果,开展认知、分类等活动。同时对其他区角材料进行更换,用秋天的材料替代。如:

在编织区中我们利用在参观田野收集的稻草进行简单的编织活动(如打结,绕)等;在美工区中我们利用采集来的野花野草进行插花活动;在幼儿对山芋、萝卜认知的基础上利用山芋、萝卜进行印画活动;益智区:利用狗尾草发展幼儿感知觉的活动;利用山芋、玉米等进行分类、比大小活动;利用黄豆开展夹黄豆游戏和喂小动物活动;娃娃家:把挖来的野菜放在娃娃家中玩烧饭游戏;

二、活动区材料的收集

在我们开展的区域活动中非常注重乡土材料的运用,我们的材料主要是通过以下途径进行收集的。

途径一:通过幼儿收集

幼儿收集的活动区材料主要是通过采集、参观等活动收集的。在幼儿收集的材料中主要是自然材料。如:我们在春天来临的时候带幼儿春游，采集野花、野草。秋天时在散步、认识秋天、秋游中引导幼儿将落叶、树枝、野花、稻草带回来进行活动。同时引导幼儿收集果实、种子等还有稻穗、麦秸、玉米皮、棉花、各类豆子、花生壳、瓜子壳、开心果壳、芦苇等丰富活动区的材料。

途径二:通过家长收集通过家长收集的活动区材料主要是在活动区开展中需要家长参与制作或提供的。如“好玩的稻草玩具”区角的开展中我们发动家长制作稻草玩具,家长通过自己的制作,制作了许多稻草玩具有草垫、草绳、草榔头等。   

途径三、通过社会收集

在开展的“民谣屋”区角活动中我们通过社会收集民间故事、民谣等素材把广泛流传与本地的传说故事、民谣运用到活动区当中,同时我们利用民间手工艺师傅的工艺水平让幼儿了解传统的手工艺制作。从社会这个大家庭中收集的丰富的、生活的游戏素材为促进了我们区域活动有效开展。

总之，我们从实际出发,挖掘一切可以利用的自然和社会资源,为幼儿提供一些必备的基础材料的同时,让幼儿按自己的意愿和情感进行活动,努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。