7月8日，白甸园以市级课题《基于本土资源的乡村幼儿园循环式户外活动的实践研究》为导向，以循环式户外活动为模式，开展以大动作为主的户外运动，进一步提高幼儿运动素养。教师们还对各年龄段幼儿循环运动的效果及价值做科学合理的评价与分析，为下一阶段的研究提出方向和依据。

活动前夕，教师们对《指南》中幼儿动作阶段性发展进行了深入探讨，综合考虑到孩子的年龄特征、兴趣爱好、身心发展水平、器械使用的熟练程度，并优化设计循环运动路线，从幼儿的运动技能、社会交往、学习品质、生活习惯等方面进行练习与考量。循环运动让幼儿在走、跑、跳、钻爬、平衡的位移技能方面进行多样化的学习，使幼儿逐步做到快速、准确、有力、灵活、协调，运动技能得到充分的发展。

教师们也关注到幼儿的个体差异，在同伴的影响下个别幼儿会主动尝试挑战较难的路线，一些胆小、不爱动的孩子，教师要进行适当的指导和帮助，满足他们的个性化需求，增强他们战胜困难的自信心，给孩子不一样的新鲜感，激发运动兴趣，挖掘运动潜能。

此次循环运动评价分析，不仅让幼儿充分获得运动满足感，同时也让教师在课题研究中获得阶段性的成功感，对幼儿的大动作运动发展水平有了具体的了解，为下一阶段教科研注入了新的动力与活力。

 

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