《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。教师应和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长、发育、繁殖的过程。幼儿园大力进行种植园地的开发和种植活动的开展，让全体幼儿通过亲身操作实践，感知植物的生长、体验收获的快乐。为了更好的让幼儿在亲身体验中感知大自然的奥秘，我园在园内为每个班级都设置了可以自己布置的种植地，由幼儿负责种植、照顾各类蔬菜种植与收获，让幼儿体验劳动的乐趣，感受丰收的喜悦，同时也将劳动教育渗透到幼儿教育的每一个角落，培养幼儿的劳动意识。

“你运苗儿，我栽种”小小的一方土地很快被小朋友们种满了幼苗。“我们一起给它们浇水，小小苗儿快快长大；太阳太大了，我们给苗儿搭个棚。”孩子们一边念着儿歌一边将幼苗栽种好。

一天的辛勤劳作结束了，孩子们依依不舍的回到教室。接下来的几天里，孩子们每天都会跑过来观察和照顾小苗儿，就像照顾自己的小伙伴一样。等孩子们看到自己亲手种的蔬菜长大结果之后，会是一副什么样子呢？

著名教育家陶行知先生提出：生活即教育。通过这一系列活动，孩子们体验其中、乐在其中、收获其中、成长其中，在生活中接受教育和熏陶，在环境中接受洗礼和感染，在隐性教育中激发了幼儿的责任感，体验到了劳动带来的快乐和收获。孩子们通过动手操作和亲身实践，了解了植物的生长规律及特征习性，既可以满足幼儿的探索欲望，激发孩子对科学的好奇、对探究的兴趣、对成功的向往，又能让孩子播下爱科学的种子，培养孩子积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的学习品质和兴趣爱好，从而为其终身持续发展奠定良好基础。