一个人可以走得很快，一群人才能走得很远 。教师个人的专业化发展， 离不开整个集体的研讨、 分享。为更好地提升主题课程实施的有效性，3月18日中午，白甸幼儿园教研组的全体成员在教研组长的带领下进行了班本课程《上学我就不开心》的后审议活动。

首先，刘老师用PPT和视频播放的形式，介绍了课程的框架，着重思维导图、活动梳理表等方面的介绍。

 

 

纵观整个课程的发展过程后，大家结合课程后审议的六个问题，用便签纸记录自己的观点，最后审出课程的亮点：1.弹性学习，一条“研究不开心和探究开心之路“的课程路线贯穿始终，从幼儿的经验出发，根据幼儿的兴趣需要，让课程自然、流畅、有效开展，充满智慧与创造。2.合作探究，师幼互动“抛接球”。教师接住了幼儿的问题，又以巧妙的方式回馈给了幼儿，鼓励幼儿主动学习与自由表达。3.表征记录，幼儿能运用图像和符号来进行表达交流、记录。4.家园协作，利用家长群与幼儿对话，了解幼儿最真实的心理；开展亲子活动，营造良好的心理活动氛围。家长对课程的开展有合作与助推的作用。同时也发现了课程的疑点：1.轩轩的不开心，怎么探究与改善，家长、同伴、老师可以怎么做？课程中体现的篇幅较少。2.为幼儿营造良好的开心的氛围，除了绘画、谈话、阅读等活动方式可以缓解幼儿不良的心情，在班级中是不是可以设计一些具体的物质环境来对心理环境进行一些补充。3.家长的参与可以再深度挖掘，请家长提出一些建议，参与过程中的审议，完善我们的一些课程活动。

 

集群体智慧碰课程火花，通过研讨，老师们对课程审议有了更深入的理解和认识，意识到课程的实施不是静态、固定的框架，而是持续发展的动态过程。

白幼人将继续在课程研究的道路上且研且思，努力实现课程的真正价值！